新闻

返回上一页

教育传媒到校
2022年11月

教育传媒到校直击裘锦秋中学(元朗) - 2022年11月

学习．实践．深化　打破学习框架　与国际学校共教共学

元朗裘锦秋中学秉承「自强不息」的校训精神，栽植群伦，用心培养学生追求学问，探索真理的心。凭借出色课程与特色教学，近年学校学术水平稳步上扬，学生公开试表现杰出，多个学科成为正增值项目。梅志文校长与其教学团队力臻完美，追求卓越，为提供更丰富的学习体验，打造浓厚的英语氛围。学校不但投放资源增聘外籍英语教师，更与哈罗香港国际学校缔结合作关系，推动校内学生与国际学校同侪的交流互学，沉浸在国际化语境，使其明白英文作为国际语言的重要性，建立奋发向上的求学精神。

全面推行小班教学　特设校本拼音教材

梅校长与教学团队都对校内学生寄予厚望，深信「人人头上一片天」，每位学生都有其天赋才能，只要能提供适切教育与展示才艺的机会，必定可助发展终身理想，成就辉煌未来。故此，学校透过优化校本制度，因材施教，并借着分层课程帮助学生建立学习自信，订立更高的学习目标，追求卓越，将「自强不息」的理念植根心中。

英文科张展涛主任具备多年英语教学经验，他引领教学团队透过小班教学、课程编制与特色活动，成功提升校内整体英文水平。课程教学内容不但教考相配，更能跳出课程框架，深入日常应用与未来职场需要，使学生不但能学会英语，更能学好英语，培养深厚语文能力。多年来，学校在英语教学上均按学生能力推行小班教学，如初中推行4班5组教学模式，由外籍英语老师负责部分班别的常规课程，使学生能透过频繁沟通，吸收所学。另外，学校亦调整教学语言，初中数理科目改以英语授课，以便学生日后衔接高中课程。及至高中分班制度，为加强公开试操练，校内亦投放更多人力资源，将4班细分成6组，使老师能因应学生不同学习难点进行支援，帮助提升公开试表现。

在教材设计上，教学团队不断设计新式教材，将生活主题融入语文课程，以增加知识应用度，促进实践所学。此外，为增强学生的口语能力，深化英语词汇的背诵技巧，外籍英语老师悉心编制图文并茂的校本拼音教材，教导英语发音方法，有利扩充词库。学校亦推行不同增润课程，如在「中一英语衔接课程」中，英文科老师会为新生进行英语基础训练，助其打好文法基础，接轨校内英语教学；而在「高中口语训练课程」中，外籍英语老师会针对公开试考核内容，为中五、中六级学生分组，反复操练「个人短讲」和「小组讨论」等评估部分。

参与哈罗香港国际学校　联校英文课程同学分享

3A 梁皓程
当初得知自己要前往国际学校上课，心中不免担心，既怕自己的英文能力未能掌握课堂教学，又怕要与国际学校的同学进行英语交流，却没想到联校课堂原来比想像中轻松，最教我印象难忘的是课前的一个热身游戏：一位同学需以手代枪，瞄向一位同学，并说出「Spread！」作指令，而被瞄的同学就要随即蹲下，由身旁两位同学斗快转瞄其他目标，并同样说出「Spread！」—活动过程很刺激，游戏亦令课堂气氛一下子变得热闹欢快！这种特色教学使我深深着迷，亦发现英文原来没有想像中困14难，只要愿意开口尝试，就会有所进步。

3A 何灏恩
联校课堂最令我印象难忘的是哈罗国际学校广阔美丽的校舍，彷如一座白色的宫殿，叫人大开眼界。其后，随著课堂的推进，我们分组以英语描述图案，再以肢体表现图案内容，再延伸创造短剧。过程中，国际学校特色的课程设计令课室洋溢笑声，哈罗的学生不但态度友善，待人有礼，他们更引导我们投入课堂，与我们闲谈聊天，介绍他们的校园生活。我想，我之所以能流畅地与外籍同学交流想法，这要归功于学校老师的教导，因为校内老师常鼓励我参加不同活动，如我曾参与校际朗诵比赛，使我建立以英语交流的信心。

三位外籍老师融入校园　Chatroom化身活动基地

为加强英文语境，学校广纳多位外籍英语教师，并增聘英语教学助理支援日常教学。梅校长指出：「校内学生大多缺乏与外籍人士接触交流的机会，有见及此，学校矢志打造国际化的学习环境，增加学生与外籍人士交流的机会，从而降低学习英语的恐惧。目前学校共有3位外籍英语老师，其中一位外籍英语老师更毕业于全球知名音乐学院—伯克利音乐学院。他运用专业音乐知识，配合GarageBand进行创作，发展出富有特色的跨学科英语活动。此外，他们亦会率领40多位英文大使策划有趣校园活动，透过愉悦活泼的教学模式带动学习，与学生建立良好的师生关系。」3位外籍英语老师亦专责教授初中和高中每周1节的英文说话课，同步参与部分班级的英语校本课程，以深化学生听、说、读、写能力。

在办学团队的大力支持下，学校于设施与配套上均贴合课程发展，增添英语教学资源，如建立「English Self Access Centre」（ESAC）、「Chat room」等英语特别室，成为学生自学英语与进行英文学习活动的校园空间。在「English Self Access Centre」中，老师明确标明不同教材的深浅程度，并放置大量英文书籍、昔日公开试试卷、英语电影光碟和英语文法练习，更配置新式电脑和学习软件，供学生于课余时间进行自学。有别于ESAC，「Chat room」没有提供实体学习教材，却是学生愉快学习英语的重要基地。外籍英语老师会于午膳和放学时段与学生畅玩英语桌游，又会举办不同工作坊，如学习西洋书法，制作甜点美食、冲调特色饮料、制作工艺品等，引导学生以英语进行日常交流。另外，外籍英语老师亦会在「Chat room」中举行节日庆祝活动，将课室重新布置一番，教导西洋节庆背后的文化典故，使学生能深入了解不同文化底蕴。

与哈罗国际学校携手　促进同侪共学

国际学校一直被视为上佳的教育模范，以哈罗国际学校为例，借着与众不同的教学模式，学校成功冲破本地教育限制，重点发展学生的创造力、高阶思维能力及协商领导才能，一直被认定为优质本地学府。学校近年与哈罗国际学校建立合作关系，透过联校活动，促进两校教学交流，学生更能亲身到哈罗参与课堂，感受特色教学，并与国际学校的同侪以英语互动共学，共同成长。校内不少学生参与计划后，均大大提升学习自信，突破心中恐惧，建立听说英语的信心。

文凭试屡获佳绩　英文科合格率达86%

校内教学资源丰富，学习风气浓厚，故此近年学生在香港中学文凭试的成绩不断进步。在上年度的文凭试中，毕业生整体科目合格率高达92.9%，英国语文科亦达86.1%，遥遥超越全港水平。当中4科应考科目（包括：企业、会计与财务概论、经济、历史和资讯及通讯科技）更达至100%合格，可见校内教学出色，能为学生树立良好学习态度，助其考获佳绩。此外，学校每年均获多项英语朗诵奖项，不少学生亦凭着出色的写作能力，投稿到各大英文报章，获登报嘉许，英文教学果效有目共睹。

参与哈罗香港国际学校　联校英文课程同学分享

3A 陈昕朗
学校的英语教育一向重视实践性，故此举行了不同的学习活动和兴趣小组，我不单参与了哈罗国际学校的联校活动，亦是学校的英文学会干事，曾被挑选参与「英文写作培训班」。这些学习活动使我自中一开始已喜欢上英文科。而在哈罗的联校课堂上，我不单感受到学习的快乐，亦得到国际学校同学的肯定，这份成功感令我在课上更主动发言，放胆活用英语—英文现在对我而言，已不止是一门学科，更是与世界交流的窗口，使我能成功地和不同国籍的人建立友情。

3A 吴骏熹
一直听闻国际学校教学模式轻松有趣，课堂自由，与本地传统学校大为不同，没想到这些坊间的传闻竟没有半点过誉。像我这样内向的人，也在联校活动中学会不同知识，甚至在积极学习氛围下尝试主动以英语表达想法。犹记得在一次分享时段，因为过于紧张，我脑海一片空白，一时间想不到任何词汇形容感受，然而在一轮支支吾吾下，国际学校的外籍同学仍然耐心引导我回忆词汇，纠正我的发音，使我留下深刻的回忆。在此，我由衷地感谢校内的外籍英文老师，他们透过不同活动引导我们活学英语，并化成美好的学习回忆，长存心中。

活动丰富多元　英语糅合创科学习

因应学生的多样性，学校锐意配合教育趋势提供多元学习活动，促进生生互动。张主任表示：「学校将星期三定为常规英语活动，『English Wednesday』，全校师生在当日会改以英文作日常交流，并举行不同的英语活动，从英语早会到英语特色摊位游戏，配合创科、家政和音乐科组携手合作，让学生感受生活化的英文，点燃对英语的兴趣。英文科亦会同步举行班际『Phonics Challenge』、『Spelling Bee』等比赛。」此外，学校于大小节庆，如万圣节、复活节、感恩节和圣诞节等均举行特色英语庆祝活动，举行特色工作坊，师生一同雕刻南瓜，烘焙姜饼人等，从节日氛围中愉快学英文。

常言道，「阅读为学习之师」，学校近年翻新校内图书馆，设立图书馆电子学习中心，并举行「阅读周」，透过书展、作家分享、「真人图书馆」和文化摊位等活动，营造校园阅读氛围。英文科学团队深明阅读的好处，不但为学生挑选大量益智英语读物，更会不时与图书馆合作，设计多科协作的主题图书专柜，根据主题为同学挑选中、英文图书，以拓宽其阅读面。梅校长作为推动香港STEAM教育的重要推手，亦引导学校进行创科教育，由于不少科探资料均以英语出版，故英文科亦糅合STEAM学习，鼓励同学阅读科技一手资料，培养探索求真的态度，同时增进英语能力。